Об экзамене

Го­су­дар­ствен­ный вы­пуск­ной эк­за­мен (ГВЭ) пред­став­ля­ет собой форму го­су­дар­ствен­ной ито­го­вой ат­те­ста­ции для обу­ча­ю­щих­ся, осва­и­ва­ю­щих об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы ос­нов­но­го об­ще­го об­ра­зо­ва­ния в спе­ци­аль­ных учеб­но-вос­пи­та­тель­ных учре­жде­ни­ях за­кры­то­го типа, а также в учре­жде­ни­ях, ис­пол­ня­ю­щих на­ка­за­ние в виде ли­ше­ния сво­бо­ды, а также для обу­ча­ю­щих­ся с огра­ни­чен­ны­ми воз­мож­но­стя­ми здо­ро­вья, обу­ча­ю­щих­ся – детей-ин­ва­ли­дов и ин­ва­ли­дов, осва­и­ва­ю­щих об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы ос­нов­но­го об­ще­го об­ра­зо­ва­ния.




Обобщённый план ва­ри­ан­та эк­за­ме­на­ци­он­ной ра­бо­ты ГВЭ-9 (пись­мен­ная форма) 2021 года по БИО­ЛО­ГИИ
чи­тать пол­но­стью: спе­ци­фи­ка­ция.


Ра­бо­та со­сто­ит из 26 за­да­ний, из них 19 за­да­ний ба­зо­во­го уров­ня слож­но­сти, 7 за­да­ний по­вы­шен­но­го.
По типу за­да­ний: с крат­ким от­ве­том — 24; с развёрну­тым от­ве­том — 2;
Мак­си­маль­ный пер­вич­ный балл: 37.
Общее время вы­пол­не­ния ра­бо­ты 3 часа (180 минут).


Обо­зна­че­ние уров­ня слож­но­сти за­да­ния: Б — ба­зо­вый, П — по­вы­шен­ный.

Про­ве­ря­е­мые эле­мен­ты со­дер­жа­ния и виды де­я­тель­но­сти

Уро­вень слож­но­сти за­да­ния

Мак­си­маль­ный балл за вы­пол­не­ние за­да­ния
За­да­ние 1. Свой­ства био­ло­ги­че­ских си­стем. Ос­нов­ные про­цес­сы жиз­не­де­я­тель­но­сти ор­га­низ­мов

Б

1
За­да­ние 2. Си­сте­ма живой при­ро­ды. Цар­ства. Уме­ние уста­нав­ли­вать со­от­вет­ствие

Б

2
За­да­ние 3. Си­сте­ма живой при­ро­ды. Клас­си­фи­ка­ция живых ор­га­низ­мов. Уме­ние уста­нав­ли­вать со­под­чи­не­ние так­со­нов

Б

2
За­да­ние 4. Кле­точ­ное стро­е­ние ор­га­низ­мов как до­ка­за­тель­ство их род­ства, един­ства живой при­ро­ды

Б

1
За­да­ние 5. Кле­точ­ное стро­е­ние ор­га­низ­мов как до­ка­за­тель­ство их род­ства, един­ства живой при­ро­ды

Б

1
За­да­ние 6. Ор­га­но-тка­не­вый уро­вень ор­га­ни­за­ции жизни. Уме­ния опре­де­лять струк­ту­ру объ­ек­та, вы­де­лять зна­чи­мые функ­ци­о­наль­ные связи и от­но­ше­ния между ча­стя­ми це­ло­го

Б

1
За­да­ние 7. Цар­ства Грибы, Бак­те­рии. Ви­ру­сы. Ли­шай­ни­ки

Б

1
За­да­ние 8. Цар­ство Рас­те­ния. Мор­фо­ло­гия, фи­зио­ло­гия рас­те­ний

Б

1
За­да­ние 9. Цар­ство Рас­те­ния. Мно­го­об­ра­зие и раз­ви­тие рас­ти­тель­но­го мира на Земле. Уме­ние про­во­дить мно­же­ствен­ный выбор

П

2
За­да­ние 10. Цар­ство Жи­вот­ные. Мор­фо­ло­гия, фи­зио­ло­гия жи­вот­ных

Б

1
За­да­ние 11. Цар­ство Жи­вот­ные. Мно­го­об­ра­зие и раз­ви­тие жи­вот­но­го мира на Земле. Уме­ние уста­нав­ли­вать со­от­вет­ствие

П

2
За­да­ние 12. Со­от­но­ше­ние мор­фо­ло­ги­че­ских при­зна­ков ор­га­низ­ма или его от­дель­ных ор­га­нов с пред­ло­жен­ны­ми мо­де­ля­ми по за­дан­но­му ал­го­рит­му

П

2
За­да­ние 13. Общий план стро­е­ния и про­цес­сы жиз­не­де­я­тель­но­сти. Сход­ство че­ло­ве­ка с жи­вот­ны­ми и от­ли­чие от них. Раз­мно­же­ние и раз­ви­тие ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка

Б

1
За­да­ние 14. Ней­ро­гу­мо­раль­ная ре­гу­ля­ция про­цес­сов жиз­не­де­я­тель­но­сти ор­га­низ­ма. Опора и дви­же­ние

Б

1
За­да­ние 15. Внут­рен­няя среда

Б

1
За­да­ние 16. Кро­во­об­ра­ще­ние. Ды­ха­ние

Б

2
За­да­ние 17. Пи­та­ние. Обмен ве­ществ. Вы­де­ле­ние. По­кро­вы тела

Б

1
За­да­ние 18. Ор­га­ны чувств

Б

1
За­да­ние 19. Пси­хо­ло­гия и по­ве­де­ние че­ло­ве­ка. Со­блю­де­ние са­ни­тар­но-ги­ги­е­ни­че­ских норм и пра­вил здо­ро­во­го об­ра­за жизни. Приёмы ока­за­ния пер­вой по­мо­щи

Б

1
За­да­ние 20. Уме­ние ин­тер­пре­ти­ро­вать ре­зуль­та­ты на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний, пред­став­лен­ные в гра­фи­че­ской форме

Б

1
За­да­ние 21. Вли­я­ние эко­ло­ги­че­ских фак­то­ров на ор­га­низ­мы. Эко­си­стем­ная ор­га­ни­за­ция живой при­ро­ды

Б

1
За­да­ние 22. Уме­ние оце­ни­вать пра­виль­ность био­ло­ги­че­ских суж­де­ний

Б

1
За­да­ние 23. Уме­ние вклю­чать в био­ло­ги­че­ский текст про­пу­щен­ные тер­ми­ны и по­ня­тия из числа пред­ло­жен­ных

П

2
За­да­ние 24. Уме­ние про­во­дить мно­же­ствен­ный выбор

П

2
За­да­ние 25. Роль био­ло­гии в фор­ми­ро­ва­нии со­вре­мен­ной есте­ствен­но­на­уч­ной кар­ти­ны мира. Уме­ние ин­тер­пре­ти­ро­вать ре­зуль­та­ты био­ло­ги­че­ских экс­пе­ри­мен­тов

П

2
За­да­ние 26. Роль био­ло­гии в фор­ми­ро­ва­нии со­вре­мен­ной есте­ствен­но­на­уч­ной кар­ти­ны мира, в прак­ти­че­ской де­я­тель­но­сти людей. Уме­ние ра­бо­тать с тек­стом био­ло­ги­че­ско­го со­дер­жа­ния (по­ни­мать, срав­ни­вать, обоб­щать)

П

3



Шкала пе­ре­счёта пер­вич­но­го балла за вы­пол­не­ние
эк­за­ме­на­ци­он­ной ра­бо­ты в от­мет­ку по пя­ти­балль­ной шкале

Общий балл0–89–1718–2728–37
От­мет­ка по пя­ти­балль­ной шкале«2»«3»«4»«5»



ЧТО МОЖНО ВЗЯТЬ С СОБОЙ НА ЭК­ЗА­МЕН

При про­ве­де­нии ГВЭ-9 в пись­мен­ной форме по био­ло­гии участ­ни­ку эк­за­ме­на раз­ре­ша­ет­ся поль­зо­вать­ся ли­ней­кой.

Пе­ре­чень средств обу­че­ния и вос­пи­та­ния, ис­поль­зо­ва­ние ко­то­рых раз­ре­ше­но при про­ве­де­нии ГВЭ-9, утвер­жда­ет­ся при­ка­зом Мин­про­све­ще­ния Рос­сии и Ро­со­бр­над­зо­ра.